{
  "creator": [
    "Schäfer, Nadine",
    "Sander, Kilian",
    "Kopiez, Reinhard"
  ],
  "date": [
    "2024-10-01"
  ],
  "description": [
    "Das Singen im Musikunterricht ist für den Schulalltag von zentraler Bedeutung. Die vorliegende Studie untersucht den Einfluss ausgewählter Faktoren auf die Anstrengungsbereitschaft von Schülerinnen und Schülern beim Singen im Musikunterricht. Die untersuchten Faktoren sind: (a) die Bedürfnisse nach Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit gemäß der Selbstbestimmungstheorie; (b) die Beziehung zur Lehrkraft; (c) die musikalische Erfahrenheit der Schülerinnen und Schüler; (d) das Wohlbefinden beim Singen; (e) die Häufigkeit des Singens im Musikunterricht; (f) das Gefallen am Singen in der Freizeit; (g) die Mitgliedschaft in einem Chor; (h) das Gefallen am Liedrepertoire des Musikunterrichts und (i) das Alter und das Geschlecht der Kinder. Um mögliche Zusammenhänge zwischen diesen Prädiktorvariablen und der Anstrengungsbereitschaft zu untersuchen, wurde ein Fragebogen von Schülerinnen und Schülern (N = 225) im Alter zwischen 10 und 13 Jahren (M = 11,38; SD = 0,70) ausgefüllt.Unterschiedliche statistische Verfahren kommen zu dem übereinstimmenden Ergebnis, dass das Gefallen am Liedrepertoire und das Wohlbefinden beim Singen die wichtigsten Prädiktoren für die Anstrengungsbereitschaft sind. Aber auch Kompetenz, Autonomie, die Beziehung zur Lehrkraft und die musikalische Erfahrenheit haben eine sichtbare Auswirkung. Von diesen für die Anstrengungsbereitschaft relevanten Faktoren können alle bis auf das Wohlbefinden beim Singen von Lehrkräften beeinflusst und soin der Praxis genutzt werden.",
    "Singing is a vital element of music learning in school. The present study investigates how selected factors influence students’ engagement during singing in music lessons. These factors are: (a) the basic psychological needs for competence, autonomy and relatedness based on self-determination theory; (b) the relationship between students and their teacher; (c) the students’ musical sophistication; (d) well-being through singing; (e) the frequency of singing in music classes; (f) whether the students like to sing in their leisure time; (g) whether students are member of a choir; (h) whether the students like the songs that are sung in music classes; and (i) the students’ age and gender. In order to identify potential relations between these factors and engagement, a questionnaire was administered to a sample of students (N = 225) aged 10 to 13 (M = 11.38, SD = 0.70). Various statistical methods show similar results: whether students like the songs they sing and how much well-being they experience during singing are the two most important predictors of their engagement. Apart from that, the need for competence and autonomy, along with the students’ relationship with their teacher and their degree of musical sophistication, can also be considered solid predictors of engagement. Out of all these factors that determine students’ engagement during singing in music lessons, the only predictor that cannot be influenced by teachers is the students’ well-being."
  ],
  "format": [
    "application/pdf",
    "text/html",
    "text/xml"
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  "identifier": [
    "https://jbdgm.psychopen.eu/index.php/JBDGM/article/view/197",
    "10.5964/jbdgm.197"
  ],
  "language": [
    "eng"
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  "publisher": [
    "PsychOpen GOLD / Leibniz Institut for Psychology (ZPID)"
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  "relation": [
    "https://jbdgm.psychopen.eu/index.php/JBDGM/article/view/197/197.pdf",
    "https://jbdgm.psychopen.eu/index.php/JBDGM/article/view/197/197.html",
    "https://jbdgm.psychopen.eu/index.php/JBDGM/article/view/197/197.xml"
  ],
  "rights": [
    "Copyright (c) 2024 Reinhard Kopiez; Nadine Speer, Kilian Sander",
    "http://creativecommons.org/licenses/by/4.0"
  ],
  "source": [
    "Jahrbuch Musikpsychologie; Band 32 (2023/2024); 1-17",
    "Yearbook of Music Psychology; Volume 32 (2023/2024); 1-17",
    "2569-5665",
    "2511-8277",
    "10.5964/jbdgm.v32"
  ],
  "subject": [
    "Anstrengungsbereitschaft",
    "Engagement",
    "Selbstbestimmungstheorie",
    "Wohlbefinden",
    "Singen",
    "musikalische Erfahrenheit",
    "Motivation",
    "effort",
    "engagement",
    "self-determination theory",
    "well-being",
    "singing",
    "musical sophistication",
    "motivation"
  ],
  "title": [
    "Anstrengungsbereitschaft beim Singen im Musikunterricht: Eine empirische Untersuchung möglicher Einflussfaktoren",
    "Student Engagement During Singing in Music Lessons: An Empirical Investigation of Possible Predictors"
  ],
  "type": [
    "info:eu-repo/semantics/article",
    "info:eu-repo/semantics/publishedVersion",
    "Begutachteter Artikel",
    "Peer Reviewed Paper"
  ]
}